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福师附小父母学校第一期第六课《学会聆听孩子说话》实践案例演练与指导
[来源:本站 | 作者:福师附小 | 日期:2017年7月2日 | 浏览1265 次] 字体:[ ]

一位母亲说:“平时感受到心理有困扰的基本上都是父母,孩子有困扰的情况比较少。”

是的,平时留给父母的感觉基本上是这样。然而,孩子有困扰的情况真的比较少吗?

父母的困扰自己第一时间就能感受得到,父母自身会特别关注。孩子的困扰通常以肢体语言(目光、表情神态、行为动作等)或者口头语言的方式呈现出来,父母的关注度往往不会很高,因此,孩子的心理困扰通常容易被父母否定,甚至被父母忽略,父母的感受相对就没有那么深刻。


孩子的心情不好,父母怎么办?


201763日晚上,福师附小父母学校第一期第六课“《学会聆听孩子说话》实践案例演练与指导”在福安师范附小图书馆授课,由《父母执照》亲子沟通课程主讲人、国家二级心理咨询师许松振老师授课指导。



本节课是在第五课“《父母协助孩子的方法探究()》──学会聆听孩子说话”的基础上进行演练,通过现场模拟演练指导,提升父母积极聆听的技巧运用能力,让困扰中的孩子心理得到放松,愿意将自己的心里话告诉父母,这样,父母才起到真正的协助作用。








演练案例分享精选:

孩子放学回家时情绪低落,看见妈妈就哭了,交流后得知,孩子上课时玩了妈妈上学路上刚买给她的心爱的恐龙橡皮擦,被老师没收了!


积极聆听后发现:恐龙橡皮擦被没收并没有引起孩子太大的情绪,因老师将孩子在课堂上并没有玩的心形锁也一并没收了,这才是孩子产生情绪的主因!




以下是妈妈与孩子的对话:

妈妈:孩子,你哭了,妈知道你很伤心,就好好哭吧,妈妈陪伴你(帮孩子擦眼泪)。

孩子:…(哭中)

妈妈:是什么原因让你哭得这么伤心,我很想知道。

孩子:我上课忍不住玩恐龙橡皮擦被老师没收了,可是心形锁我并没有玩,也被老师没收了!

妈妈:你是说上课时你没有玩心形锁,锁也被老师没收了?

孩子:是的。

妈妈:原来是这样呀!妈妈十分理解你此时的心情,如果是妈妈,也会跟你一样伤心难过!(轻轻抱住孩子)

孩子:嗯。(心理开始放松)

妈妈:需要妈妈协助你做些什么吗?

孩子:您帮我去老师那里取回心形锁。

妈妈:你想让妈妈自己去老师那里取回心形锁?

孩子:是的。

妈妈:妈妈愿意为孩子去找老师,可是妈妈不敢保证一定能取回心形锁,因为决定权属于老师。

妈妈:孩子还有没有其他主意或办法?(鼓励孩子自己拿主意想办法)

孩子:我跟妈妈一起去找老师吧。

妈妈:好的。


当孩子有困扰时,父母要有真诚、接纳、同理心,对孩子进行积极聆听,使孩子的心理放松,让孩子的心理拥有绝对的安全感,充分鼓励孩子面对现实自己拿主意想办法。


当孩子有困扰时,父母切勿急着帮助孩子解决问题,孩子被父母积极聆听后,心情放松了,许多事情就迎刃而解了,不一定需要父母去解决。



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